關(guān)于“關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)義務(wù)教育階段心理學(xué)教育的建議”提案辦理情況的答復(fù)

劉芳等3名委員：

隨著社會(huì)的發(fā)展，越來越多的農(nóng)村人外出務(wù)工，這就產(chǎn)生了突出的留守兒童問題。留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)心和呵護(hù)，容易產(chǎn)生一些心理問題。同時(shí)城市學(xué)生由于學(xué)業(yè)壓力等問題，也容易誘發(fā)心理問題，這些都對學(xué)生自身的健康成長不利。為幫助學(xué)生健康成長，我們主要做了以下工作：

一是教科局下發(fā)《襄汾縣教育科技局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的實(shí)施意見》，督促各學(xué)校根據(jù)中小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，運(yùn)用心理健康教育的相關(guān)理論和方法，培養(yǎng)中小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧發(fā)展，并逐步摸索符合我縣實(shí)際的心理健康教育模式。

二是掌握情況。我們對各學(xué)校的留守兒童進(jìn)行了一次大摸底，對各個(gè)年齡段的留守兒童家庭情況均有了解，為以后有針對性的開展教育及幫扶打下了基礎(chǔ)。對我縣的心理教師及有心理咨詢經(jīng)驗(yàn)或這方面資質(zhì)的也進(jìn)行了一次比較徹底的統(tǒng)計(jì)，掌握了基本情況。積極組織教師參加各種心里培訓(xùn)，也推薦公俊青等老師為臨汾市心理健康協(xié)會(huì)成員，使其在更高平臺上成長，進(jìn)而推進(jìn)我縣的工作。2023年教師招聘中，我們將心理教師也納入了招聘范圍。這些都為下一步的工作打下了堅(jiān)持的基礎(chǔ)。

三是讓留守兒童感受關(guān)愛。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校定期組織學(xué)生與家長打視頻電話，增進(jìn)親子情感。為所有中小學(xué)配備了專兼職的心理教師，及時(shí)為學(xué)生開展心理疏導(dǎo)。在部分寄宿制學(xué)校，實(shí)行優(yōu)先聘任家庭貧困的學(xué)生父母擔(dān)任生活老師，以減輕其家庭負(fù)擔(dān)。此外，我們還開展了豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生的學(xué)校生活增添樂趣。近年來，我們先后在陶寺、南辛店、襄汾高中等多所學(xué)校開展多次心理團(tuán)輔活動(dòng)，極大減輕了學(xué)生的心理壓力。

目前，我縣的心理健康教育還處于起步階段，還存在一些客觀困難。一是師資不足，心理健康教育專業(yè)教師難招，現(xiàn)有的專業(yè)教師工作量大，且沒有接受過專業(yè)、系統(tǒng)的訓(xùn)練、指導(dǎo)與協(xié)商；二是心理教師角色邊緣，工作職能繁雜，在學(xué)校任職較多，心理教育職能容易被邊緣化；三是資金緊張，心理健康教育沒有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，無法開展大型心理教育活動(dòng)的宣傳、組織、培訓(xùn)等，也無力購置專業(yè)設(shè)備，這就限制了其職能的發(fā)揮；四是部分學(xué)生、家長、教師對心理健康教育的開展還存有一些偏見，對心理健康教育的重要性和隱性效果認(rèn)識不足，認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)是看得見的，追求功利性，忽視了學(xué)生健康人格的完善和發(fā)展；五是心理健康教育內(nèi)外交流、培訓(xùn)等活動(dòng)相對較少，限制了教師們的專業(yè)提高和成長。

下一步，我們將繼續(xù)努力，為學(xué)生的健康成長貢獻(xiàn)力量。

感謝您對我縣教育事業(yè)的支持。

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　襄汾縣教育科技局

2023年10月16日

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